聚焦“品质教育”新品牌，打造教育高质量发展长沙范式

三湘都市报·新湖南客户端全媒体记者 杨斯涵 黄京 通讯员 邓琼 张译文 陈美余

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树立“品质教育”新品牌，构建长沙教育高质量发展新范式……8月30日，长沙数百名校长、相关负责人齐聚一堂，深入研讨，谱写长沙教育高质量发展新篇章。长沙市教育局局长孙传贵表示，要坚持从上到下，从想法到做法，从学校到机关，都贯穿品质教育的理念和要求，做到人人有责、人人尽责，把各项工作和各所学校都建设成为品质教育的有机组成部分。

案例：打造“品质教育”特色样本

“品质教育”的核心是教育高质量发展。

在高新区虹桥小学校长周琳眼中，“品质教育”与“体育”二字息息相关。高新区虹桥小学把体育作为第一学科，让健康成为陪伴孩子一生的礼物。2017 年，学校“试水”首届全员运动会，每个学生都至少参与两个项目，随后学校又陆续开展了教师全员运动会、教师体育社团，激发每一名教师体内的“运动因子”。同时，为了让家校社达成“把体育作为第一学科”的共识，学校还成立了虹桥家校社跑团，有超过 1000 个家庭参与到跑团活动中来。

而在长沙市第六中学（长沙市兑泽中学），“三阶九步”的智慧课堂教学模式，以及在高中景鹏班将平板引入课堂，开展智慧课堂课改实验，已取得初步成效。该校校长向雄海认为，“智慧”应成为未来学校新生态，而“智慧教育”核心在“智慧课堂”，在课堂教学变革教的方式和学的方式。向雄海表示，通过学校高中智慧课改实验，将平板引入高中课堂，使得规模化因材施教成为可能，数据显示：高中智慧课改班对比传统教学班，有81%的学生认为自己的自主学习能力得以提高，70%的学生认为自己的学习规划能力得以加强。

“为了夯实‘品质教育’发展基础，‘十四五’期间，该区将投入 50 亿元，新建学校（幼儿园）41 所，新增学位（园位）3.8 万个以上。”长沙市开福区教育局局长龙舟介绍，从“唯分数”向“人的全面发展”转变，是开福推进“品质教育”的“硬核”理念，该区连续9年举办“书香校园•快乐暑假”教师读书活动，并承办了“阅美湖湘·点亮成长”湖南省首届青少年读书行动启动仪式，全区80余个教师读书社依托“核心主题阅读、数字智慧阅读、家校协同阅读、跨界融合阅读”四个主题，让书香成为开福的味道。同时，该区5个基础教育集团和3个幼教集团的集团化办学工作全面铺开，学校发展从“一枝独秀”到“满园春色”，从“单兵作战”到“抱团共赢”，全区各校（园）百花齐放、各美其美，以教育的品牌效提升优质均衡度和美誉度。

发展：积极探索长沙教育高质量发展新范式

“长沙范式的‘品质教育’主要特征是‘1+6’。‘1’即改革创新，是推进‘品质教育’的动力源泉。‘6’即‘三有三成’，是‘品质教育’的目标任务，也就是民生保障有力、支撑贡献有为、结构协调有序，学生健康成才、教师幸福成功、家校社携手成就。”孙传贵认为，这些目标要求，是一个整体，缺一不可，也就是说，树立品质教育新品牌，既要在市域内实现品质的长沙教育，又要建设品质的学校，更要让学生、教师、家长得到高品质教育体验、高质量教育效果。

如何才能实现高品质教育？孙传贵表示，“品质教育”的建设具有多重视角，需要多方努力，形成合力，要将“立德树人”根本任务和湖湘文化、长沙精神结合，培育学生的“五气”，打造长沙学子的独特气质。

此外，课堂是实施素质教育与教学改革的主阵地。“品质教育”的建树，离不开课堂教学的改革。孙传贵表示，新课标明确了课程教学的三大改革方向：课程内容结构化、课程学习情境化、跨学科主题学习。这需要基于课程的概念、观念和理念等，建构重要的主题、任务、项目等形式的课程内容，化零为整，倡导项目式学习、问题式教学，使学生在具体情境中建构知识技能，并综合运用所学知识解决实际问题，发展核心素养。

不仅如此，孙传贵还强调，要关注教师生命质量，实现“教师幸福成功”，“教师的幸福成功，不仅是教师个人的事情，还能影响到学生一生的生活态度、心理健康。”同时，关注家校协同，实现“家校社携手成就”，认真落实家访制度，带着感情走进学生家庭，走近家长心灵，把每一次家访变成增进了解、共享信息、融洽情感、达成共识的过程，并主动引导家长积极参与学校管理，提升家长的主人翁意识，探索建立家校矛盾纠纷调处机制，组建家校矛盾纠纷调处委员会，搭建矛盾纠纷调处平台。

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